Escuta Autêntica

No meu artigo anterior sobre a “altura certa” para se ter ao falar com os jogadores, falei sobre Escuta Autêntica. Achei que seria apropriado parar (e não estou usando este verbo aleatoriamente) e pensar sobre o que isso realmente significa e com que frequência os adultos, tanto treinadores quanto professores, acreditam usar tal arte sem realmente praticá-la.

Muitas vezes, de fato, através de canais de comunicação verbais e não verbais, transmitimos explícita ou indiretamente a mensagem de que estamos apenas ouvindo-os falar. No entanto, ouvir não significa necessariamente escutar.

 

Jovens (mas também adultos) têm uma grande necessidade de serem ouvidos. Às vezes, eles nos dizem francamente “Treinador, preciso conversar...”, outras vezes, especialmente com jogadores muito jovens, introvertidos ou mais problemáticos, eles pedem por outros canais: através de mau comportamento, reclamando de dores improváveis ​​ou se distraindo apenas para chamar a atenção. Devemos ser observadores e ouvintes atentos para captar os sinais verbais e não verbais das crianças que mudam de acordo com suas habilidades expressivas, seu nível de consciência e maturidade.

 

O educador também deve ser paciente com as necessidades dos jovens e acompanhar o tempo deles. Os adultos muitas vezes minimizam os problemas dos jovens, às vezes sorriem (ou até riem) do que as crianças estão lhes dizendo (“é só... continue treinando... você vai superar...”), livrando-se rapidamente deles e esquecendo que os jogadores enfrentam problemas de acordo e em proporção à sua idade e (pequena) experiência. Às vezes, os educadores esquecem que tiveram experiências semelhantes quando eram jovens. Portanto, é fácil cometer o erro de trivializar os problemas relatados ou de oferecer soluções genéricas e prontas para uso. Ao fazer isso, não apenas demonstram pouca capacidade de escuta, mas também não permitem que a criança pense e encontre uma solução para os problemas por conta própria. Essa experiência não os enriquece, não os torna independentes nem os ajuda a crescer emocional, social e cognitivamente. Desta forma, as crianças entendem, inconscientemente, que sempre precisam de um adulto e que não conseguem fazer isso sozinhas. 

 

As crianças muitas vezes precisam ser ouvidas, precisam expressar suas emoções e seus medos, às vezes estão assustadas porque são jovens e inevitavelmente inexperientes.  Eles “apenas” precisam ver que estamos lá por eles e com eles, na maioria das vezes não precisam de soluções, mas de compreensão e normalização. Eles querem sentir apoio e escuta livre de julgamentos e preconceitos. Em vez disso, muitas vezes os ouvimos (ou é o que acreditamos!) enquanto estamos fazendo outra coisa, virando as costas, com pressa, acenando com a cabeça automaticamente e permanecendo na superfície quando, na realidade, eles estão nos comunicando muito mais nas entrelinhas.

 

Se formos capazes de entender que nosso jovem jogador precisa conversar e ser ouvido enfaticamente, é importante dedicar um momento a ele sem interrupções e pressa. Não é fácil, eu sei. É melhor adiar do que fingir que estamos ouvindo, porque isso afeta a autoconfiança e o relacionamento. Poderíamos dizer, por exemplo, “Vejo que para você é importante falar sobre isso, por que não discutimos isso depois do treino ou amanhã, se você vier um pouco mais cedo, para que possamos conversar sem interrupções?”

 

Nós, como adultos, subestimamos muito o que as crianças sentem, os problemas que enfrentam, mas, acima de tudo, o que é subestimado é seu enorme potencial, sua criatividade (mesmo na resolução de problemas), sua capacidade de entender situações e pessoas, e isso acontece desde que são muito pequenos. A frase “Ele não entende...” que os treinadores dizem talvez devesse ser dirigida a eles mesmos.