Isto aconteceu durante um treino de jovens: o treinador alinhou as crianças lado a lado e disse: "Quando eu disser JÁ, vocês correm para a frente. Quando eu disser PULAR, vocês DISPAREM para a direita até eu apitar".

No "Já", as crianças começaram a correr entusiasticamente, mas algumas estavam hesitantes. Assim que o treinador gritou "PULAR", muitas coisas aconteceram: enquanto a maioria das crianças saltou para a direita como solicitado, algumas pararam, outras correram para a esquerda. O resultado foi que algumas crianças caíram no chão, outras foram para casa com um galo na testa, outras caíram na gargalhada e zombaram daqueles que fizeram o exercício errado.

Alguns de vocês podem pensar “estas crianças são tão distraídas! ... certamente estavam conversando enquanto o treinador falava... sempre há alguém que não entende, é natural, e errando e caindo aprendem a se levantar novamente...” 

Claro que é possível que alguém no grupo não entenda o significado e é verdade que cair no chão pode ajudar as crianças a aprenderem a se levantar novamente tanto no sentido físico quanto no metafórico. Também é verdade que, neste caso, o problema está na fonte: o treinador presumiu que todas as crianças conseguiam distinguir entre direita e esquerda (perceberam mais tarde que não era o caso) e que todas elas sabiam o significado do termo “DISPARAR” (descobriram então que um par de crianças pensava que significava congelar no local).

 

Quando faço monitoramento em campo (isso me permite criar momentos de treinamento ad hoc para os treinadores), pode acontecer de ver esse tipo de situação que poderia ser evitada se os treinadores dedicassem algum tempo a elaborar o significado de suas palavras, principalmente no início do ano, quando tudo ainda é uma novidade.

Muitas palavras e expressões idiomáticas são frequentemente usadas sem considerar que os jovens - crianças em particular - não sabem seu significado exato. Às vezes usamos metáforas, lemas, etc. que os jovens nunca sequer ouviram antes, ou que não conseguem entender em sua fase de crescimento. Por exemplo, ao se relacionar com crianças de até 9-10 anos, é importante adotar uma linguagem concreta e factual, justamente porque a capacidade de raciocínio hipotético-dedutivo, incluindo o pensamento abstrato, se desenvolve apenas em anos posteriores.

Outro erro frequente é usar gírias e coloquialismos: pode soar extremamente desconhecido e difícil de entender para crianças ou estrangeiros que, na melhor das hipóteses, ainda estão aprendendo o idioma.

Compartilhar o significado das palavras tem muitas vantagens em várias frentes:

Compartilhar o significado das palavras significa permitir que as crianças entendam sobre o que estamos falando, sigam as explicações e respondam melhor aos pedidos físicos, técnicos, táticos, motores e mentais.

 

Então, vamos aprender a gastar bem o nosso tempo, principalmente no início do treino, sem qualquer desejo de exagerar, o que pode levar à confusão, desmotivação, enfraquecimento das relações e diminuição da confiança em si mesmos e no grupo/equipe.